domingo, 12 de febrero de 2012

LAS PLANTAS

VAMOS A TRABAJAR Y CONOCER MÁS SOBRE LAS PLANTAS


.http://primeroprimariavedruna.wordpress.com/2012/02/01/6-las-plantas/

TEATRO ROSA CARAMELO

ESTE ES EL TEATRO QUE VAN A REPRESENTAR LOS ALUMNOS/AS DE PRIMERO DE PRIMARIA. SE REPRESENTARÁ EN LA SEMANA CULTURA CON MOTIVO DEL DÍA DE LA MUJER 8 DE MARZO.
ROSA CARAMELO de ADELA TURIN
Adaptación a teatro  por (Isabel Medina y Ana Jiménez)
Para nuestro alumnado de 1º CEIP “Carazony”

ACTO I
(Decorado de la selva)
Jardín vallado. Las anémonas y peonías junto con algunos árboles pueden ser algunos/as niños/as (1)


1º B IVAN
NARRADOR/A 1: Había una vez en el país de los elefantes……..una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo, tenían los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo.




1º B IRENE
NARRADOR/A 2: Esto se debía, a que desde el mismo día de su nacimiento, las elefantas solo comían anémonas y peonías.


1º B FRANCISCO
NARRADOR/A 3: Y no era que les gustaran estas flores: Las anémonas y todavía las peonías, tienen un sabor malísimo.


1º B ALEJANDRA GARCÍA
NARRADOR /A 4: Las anémonas y peonías crecían en un jardincillo vallado. Las elefantitas vivían allí y se pasaban el día jugando entre ellas y comiendo flores. (1)


1º B CARLOS
PAPA ELEFANTE 1: Pequeñas tenéis que comeros todas las peonías.


1º B LEIRE
NIÑA ELEFANTITA 1: ¡Para ser tan rosita cómo mamá!


1º B MIGUEL
PAPA ELEFANTE 2: Y no dejar ni una sola anémona.


1º B LUCÍA
NIÑA ELEFANTITA 2: Si papá nos las comeremos todas.


1º B FERNANDO
PAPA ELEFANTE 3: Si no lo hacéis no os volveréis tan suaves cómo vuestras mamás. (2)


1º B EVELÍN
NIÑA ELEFANTITA 3: Yo quiero ser la top-model de la sabana.




1º B CARMEN MARMOLEJO
 MAMÁ ELEFANTA 2: ! Que ilusión hacerte famosa, salir en la tele,SER LA ENVIDIA de la manada!
1º B ALVARO
PAPA ELEFANTE 4: No seréis tan rosas como vuestras mamás.


1º B CANDELA
NIÑA ELEFANTA 4: ¡Yo no quiero ser como Margarita!


1º B OLIMPIA
MAMÁ ELEFANTA 1: Ni tendréis los ojos tan grandes.


1º B ANA
MAMÁ ELEFANTA 2: Ni os brillaran cuando seáis mujeres.


1º A IZASKUN
MAMÁ ELEFANTA 3: Tenéis que ser las más guapas elefantitas de la sabana.


1º A MARÍA
MAMÁ ELEFANTA 4: Y las más graciosas y simpáticas.



1º A LUCÍA MACÍAS
MAMÁ ELEFANTA 5: Tendréis muchas amigas.


1º A CANDELA ENRIQUEZ
MAMÁ ELEFANTA 6 : Seréis la envidia del lugar.


1º A LAURA SANCHEZ
MAMÁ ELEFANTA 7:! Os haréis grandes y fuertes!



1º A JOSÉ LUIS
PAPA ELEFANTE 7: Y lo más importante, ningún guapo y joven elefante querrá casarse con vosotras.


1º A ESTEBAN
PAPA ELEFANTE 8: ¡Qué razón tenéis!



ACTO II
(Decorado Sabana)


1º B ALEJANDRA RICO
NARRADOR/A 5: Para volverse más rosas, las mamás de las elefantitas les ponían los zapatitos también color rosa y grandes lazos color rosa en la punta del rabo.


1º B ALEJANDRO
NARRADOR/A 6: Desde su jardincillo vallado, las mamás elefantas veían a sus hermanos, primos y sobrinos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban libres en la sabana, comían hierba verde, se duchaban en el río, se revolcaban en el lodo y hacían la siesta debajo de los árboles.


1º B CARMEN
ÁRBOL 1: ¡Qué bien se lo pasan estos elefantitos!




1º A VICTOR
ÁRBOL 2: Vienen buscando nuestra sombra después de jugar.


1º B MARINA
ÁRBOL 3:! Que buenos y buenas son, siempre tan obedientes!


1º A LUCÍA CHICANO
NARRADOR/A 7: ¡Sólo MARGARITA, entre todas las pequeñas elefantitas, no se volvía un poco rosa!  Por más anémonas y peonías que comiera.


1º A CANDELA DAVILA
LA MAMÁ DE MARGARITA: ¡Ay! No sé que voy a hacer con mi pequeña margarita. Por más anémonas y peonías que come, no se pone de color rosa (2)


1º A YERAY
EL PAPÁ DE MARGARITA: ¡Pero Margarita! ¡Ya no sé lo que voy a hacer contigo!
LA MAMÁ DE MARGARITA: Es una elefanta obediente, no tiene la culpa de no ponerse rosa.
EL PAPÁ DE MARGARITA: ¡Pues algo habrá que hacer!
LA MAMÁ DE MARGARITA: Sí. Pero ¿Qué? ¿Por qué sigue con este horrible color gris, que sienta tan mal a una elefantita.
LA MAMÁ DE MARGARITA: Mi niña no es desobediente, es dulce y cariñosa.
EL PAPÁ DE MARGARITA: ¡Ten mucho cuidado, Margarita, porque si sigues así no vas a ser nunca una hermosa elefantita.
LA MAMÁ DE MARGARITA (enfadada) Lo importante no es ser bonita sino tener un espíritu fuerte y valiente.
EL PAPÁ DE MARGARITA: (Triste) No todo es belleza en esta vida. ¡Ella tendrá que ser tal y como es! SER ELLA MISMA.
LA MAMÁ DE MARGARITA: ¿Entonces si no es bella, ningún elefante joven, fuerte y bello se le acercará?
Si no es guapa. ¿Qué tipo de elefanta va a ser? ¿Quién va a querer a una elefanta gris por muy fuerte y emprendedora que sea?


1º A ALBA
NARRADOR/A 8:(Margarita cada vez más gris, mordisqueaba cuantas anémonas y peonías se encontraba a su paso, para que sus papás estuvieran muy contentos con ella.)


1º B MARÍA
MARGARITA daba vueltas triste por el escenario comiendo.




ACTO III
(Decorado césped con árboles de frutos exquisitos y charcos de barro)


1º B DANIEL
NARRADOR/A 9: Pero pasó el tiempo y Margarita no se volvió de color rosa. Su papá y su mamá perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos brillantes y decidieron dejarla en paz…….


1º A TANIA
NARRADOR/A 10: Y un buen día……Margarita muy feliz, salió del jardincillo vallado. Se quitó los zapatitos rosas, el cuello y el lazo color rosa.
Y se fue a jugar sobre la hierba, entre los árboles de frutos exquisitos y a retozar en los charcos de barro.


1º B MARÍA
MARGARITA: ¡Que feliz soy! Hago lo que quiero. Como frutos sabrosos, me meto en los charcos de barro a refrescarme, no me estorban para jugar los zapatos. ¡Soy libre!




1º A YASIR
NARRADOR/A 11: Las otras elefantitas miraban desde su jardín.


1º A ISMAIL
NARRADOR/A 12: El primer día con miedo.


1º A ANTONIO CORTÉS
NARRADOR/A 13: El segundo día con desaprobación.


1º A SALMA
NARRADOR/A 14: El tercer día perplejas.


1º A LUCÍA VERA
NARRADOR/A 15: El cuarto día muertas de envidia.


1º A ANTONIO MOYANO
NARRADOR/A 16: El quinto día….. Las elefantas más valientes empezaron a salir del vallado una tras otra.


1º A SONIA
NARRADOR/A 17: Y los zapatitos, los cuellos y los bonitos lazos rosas se quedaron entre las Peonías y las Anémonas. (3)


1º A CANDELA Y YERAY
EL PAPÁ Y LA MAMÁ DE MARGARITA: (2)
(a la vez)
¡Por fin Margarita es feliz tal y como es!
EL PAPÁ DE MARGARITA: Es alegre y divertida
MAMÁ DE MARGARITA: Tiene iniciativa y seguridad en sí misma.
LOS ELEFANTES  ADULTOS: (a la vez)
¡Es la líder de la manada!
LAS ELEFANTAS ADULTAS: (a la vez)
¡Qué gusto da verlas tan felices!

1º A LAURA JIMÉNEZ
NARRADOR/A 18: (1) Después de haber jugado con la hierba, de haber probado los riquísimos frutos, de haber dormido a la sombra de los grandes árboles.


1ºA LAURA GONZALEZ
NARRADORA 19
 Ni una sola elefantita quiso volver nunca jamás a llevar zapatitos, ni a comer peonías o anémonas, ni a vivir encerradas dentro de un jardín vallado.




1º A JOSÉ GABRIEL

NARRADOR/A 19: Y desde aquel instante, es muy difícil saber, viendo jugar a los pequeños elefantes de la manada cuales son elefantas (4).
¡SE PARECEN TANTO!



UNIDAD DIDÁCTICA 8

OS DOY A CONOCER LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD NÚMERO 8 DE LAS ÁREAS DE LENGUAJE, MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

LENGUAJE

Objetivos didácticos:        
·         Leer un texto y extraer la información esencial de un texto
·         Escuchar de manera comprensiva un debate
·         Reconocer y discriminar en palabras los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.
·         Diferenciar en palabras sílabas los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr de sílabas con c-l, c-r, g-l, y g-r.
·         Escribir palabras con los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.
·         Reconocer la concordancia de género y número que se establece entre el nombre y el artículo que lo determina y el adjetivo que lo califica.
·         Escribir palabras con ga, go, gu, gue y gui.
·         Ampliar el vocabulario a través del empleo de diminutivos
·         Leer una retahíla y completar una retahíla.
Contenidos:  
·         Lectura
·         Debate
·         cl, c-l, cr, c-r, gl, g-l, gr, g-r
·         Concordancia de género y número
·         ga, go, gu, gue, gui
·         Diminutivos
·         Retahíla
·         Canciones y poesías de García Lorca
¨    .Criterios de evaluación:
¨       Lee y comprende un texto escrito que incluye palabras con los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.
¨        Escribe correctamente palabras con los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.
¨        Concuerda de manera adecuada en género y número artículos y adjetivos con nombres.
¨        Escribe al dictado correctamente palabras con g suave y gu.
¨        Identifica y forma de manera correcta diminutivos.
¨       Recuerda una retahíla y la recita

MATEMÁTICAS

Objetivos didácticos:
·          Identificar y nombrar los números hasta el 99.
·          Reconocer decenas enteras.
·          Reconocer y aplicar correctamente la propiedad conmutativa de la suma.
·          Realizar sumas de tres números sin llevadas
·          Conocer los días de la semana.
·          Distinguir objetos con simetría y dibujarlos correctamente.
·          Ordenar los pasos que se dan para resolver un problema.
Contenidos:
·          Números del 90 al 99
·          Decenas enteras
·          Propiedad conmutativa de la suma
·          Suma de tres números de dos cifras sin llevadas
·          Días de la semana
·          Simetría
Criterios de evaluación:
·         Lee y escribe números hasta el 99.
·         Distingue correctamente las decenas enteras
·         Conoce y aplica la propiedad conmutativa de la suma.
·         Realiza sumas de 3 números sin llevadas
·         Identifica y utiliza de forma correcta los días de la semana.
·         Reconoce y dibuja figuras simétricas
·         Indica el orden seguido en la resolución de un problema.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Objetivos didácticos:

·         Diferenciar los principales grupos de animales marinos.
·         Conocer los grupos de vertebrados marinos
·         Conocer las principales profesiones relacionadas con el mar.
·         Reconocer el mar como fuente de recursos para el ser humano.
·         Reconocer la importancia de preservar el medio marino.
Contenidos:

·         Los seres vivos que habitan en el mar. Animales marinos vertebrados e invertebrados
·         Clasificación de los animales marinos en función de su forma, de su biología del desarrollo y hábitat
·         Peces, mamíferos, aves y reptiles marinos
·         Profesiones, herramientas y maquinaria relacionadas con el medio marino.
·         Los beneficios que obtenemos del mar
·         Los mecanismos de adaptación de los animales marinos: el camuflaje
·         Pautas de actuación para la conservación del medio marino

.Criterios de evaluación:
¨        Reconoce vertebrados e invertebrados marinos.
¨        Distingue entre vivíparos y ovíparos marinos.
¨        Diferencia aves, reptiles, peces y mamíferos.
¨        Identifica dónde habitan los diferentes animales marinos
¨        Identifica las principales profesiones que se desarrollan en el mar.
¨        Reconoce el mar como fuente de alimentos y lugar de disfrute para el ser humano.
¨        Diferencia las actividades que dañan el medio marino de las que no.
¨        Reconoce la importancia de cuidar el medio marino.

domingo, 5 de febrero de 2012

CUADERNO DE TRABAJO

cuadernodiandalucia
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/02/gobiernoandaluz.pdf

CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCIA CON LORCA


http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/02/DÍA-DE-ANDALUCIA-LORCA.pdf

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA TEMA 7

AQUÍ OS DEJO MI PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁTICA 7, QUE VAMOS A TRABAJAR  A PARTIR DE ESTA SEMANA. DE ESTA FORMA SE OS DA A CONOCER CUALES SON LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS A TRABAJAR.
ÁREA DE LENGUAJE

Objetivos didácticos:        
·         Adquirir nuevo vocabulario.
·         Leer un texto.
·         Extraer la información esencial de un texto.
·         Reconocer y discriminar en palabras los grupos consonánticos fl, fr, dr,y tr.
·         Escribir palabras con los grupos consonánticos fl, fr, dr y tr
·         Diferenciar en palabras sílabas con los grupos consonánticos fl, fr, dr,y tr.
·         de sílabas con f-l, f-r, d-r y t-r.
·         Reconocer y utilizar verbos.
·         Escribir palabras con ge, gi, je, ji.
·         Ampliar el vocabulario personal a través del conocimiento de los antónimos.
·         Leer comprensivamente un poema.
·         Completar un poema.
Contenidos:
·         Lectura
·         Anuncio radiofónico
·         fl, f-l, fr, f-r, dr, d-r, tr, t-r
·         Verbos
·         ge, gi, je, ji
·         Antónimos
·         Poemas de García Lorca
¨    .Criterios de evaluación:
¨    Lee y comprende un texto escrito que incluye palabras con los grupos consonánticos fl, fr, dr, tr.
¨    Reconoce un anuncio radiofónico y lo reproduce oralmente.
¨    Escribe correctamente palabras con los grupos fl, fr, dr, tr.
¨    Emplea de manera correcta los verbos para referirse a determinadas acciones.
¨    Escribe al dictado palabras con g, j.
¨    Reconoce los antónimos de ciertas palabras.

ÁREA DE MATEMÁTICAS
Objetivos didácticos:
·          Identificar y nombrar los números del 70 al 89.
·          Comparar números de dos cifras hasta el 89.
·          Utilizar el concepto de anterior y posterior con números del 70 al 89.
·          Reconocer los números ordinales del 1.º al 5.º.
·          Utilizar los números ordinales del 1.º al 5.º para establecer relaciones de orden.
·          Realizar restas sin llevadas de números de dos cifras en horizontal y en vertical.
·          Realizar comparaciones y estimaciones de capacidad con expresiones del tipo cabe más y cabe menos.
·          Reconocer, entre varias, la solución correcta de un problema.
Contenidos:
·         Números del 70 al 89
·         Números ordinales del 1.º al 5.º
·         Resta de números de dos cifras sin llevadas, en horizontal y en vertical
·          Capacidad: cabe más y cabe menos
            .Criterios de evaluación:
·          Lee y escribe números del 70 al 89.
·          Escribe correctamente los números ordinales del 1.º al 5.º.
·         Utiliza los números ordinales del 1.º al 5.º correctamente.
·          Realiza restas sin llevadas de números de dos cifras en horizontal y en vertical
·          Compara la capacidad de algunos objetos utilizando las expresiones cabe más y cabe menos.
·          Elige, entre varias, la oración que expresa correctamente la solución de un problema.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Objetivos didácticos:

·         Distinguir los principales grupos de animales y sus diferencias físicas. Reconocer las distintas formas de desplazamiento.
·         Distinguir la biología del desarrollo de los diferentes animales, así como las formas de alimentación.
·         Conocer los medios en los que habitan y los modos de vida de diferentes animales.
·         Conocer los principales grupos de plantas, así como sus partes y formas de vida.
Contenidos:
·         Animales salvajes y animales doméstico
·         Animales vertebrados e invertebrados
·         Clasificación de los animales en función de la forma de desplazamiento, biología del desarrollo (ovíparos o vivíparos), alimentación (herbívoros, carnívoros y omnívoros), hábitat y organización social
·         Etapas del ciclo vital de las plantas
·         Clasificación de las plantas en función de su tamaño (herbáceas, arbustos, árboles) y origen (silvestres o cultivadas)
·         Huellas de animales en el medio natural
·         Pautas de comportamiento para la conservación del medio natural
          .Criterios de evaluación:
¨        Diferencia animales vertebrados de animales invertebrados.
¨        Reconoce a los animales por las características de su piel.
¨        Diferencia animales ovíparos de vivíparos.
¨        Distingue a los animales por su forma de alimentación.
¨        Identifica a los animales con el medio en el que viven (acuático o terrestre).
¨        Reconoce las diferentes formas de vida que tienen los animales.
¨        Conoce los nombres de los lugares en los que viven determinados animales.
¨        Diferencia las plantas por su tamaño (árboles, arbustos y herbáceas).
¨        Identifica las partes de una planta.
¨        Distingue plantas cultivadas y silvestres