lunes, 2 de septiembre de 2013

SEGUNDO A

BIENVENIDOS A TODOS/AS AL NUEVO CURSO QUE HA COMENZADO, ESPERO QUE EMPECEÍSEL URSO CON ALEGRÍA Y GANAS D APRENDER.
EN ESTE BLOG ECONTRAREÍS MUCHAS ACTVIDADES Y JUEGOS .
BIENVENIDOS TAMBIÉN A LOS PADRES Y MADRES QUE ATRAVES DEL BLOG CONOCERÁN LO QUE SE VA A TRABAJAR EN CLASE Y SERÁ UNA HERRAMIENTA MUY ÚTIL DE TRABAJO.
AQUÍ OS DEJO LA PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS A TRABAJAR EN LA UNIDAD 0.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 0. REPASAMOS CONCEPTOS
Lenguaje


OBJETIVOS
·          Extraer información relevante de un texto.  
·          Reconocer palabras sinónimas   y  antónimas
·          Emplear diminutivos y aumentativos.
·          Reconocer palabras pertenecientes a una misma familia de palabras.
·          Utilizar artículos.
·          Emplear nombres en singular y plural.
·          Utilizar nombres comunes y propios.
·          Emplear adjetivos y verbos.
·          Utilizar de forma conjunta artículos, nombres y adjetivos.
·          Formar oraciones. Escribir oraciones interrogativas y exclamativas.
·          Utilizar la mayúscula al comienzo de la oración y en nombres propios.
·          Escribir palabras con r, rr, c, qu, g, gu, z, h e y.
·          Identificar onomatopeyas

CONTENIDOS

  • Artículos, nombres, adjetivos, verbos.
  • Concordancia.
  • Mayúsculas.
  • Oraciones.
  • Signos de interrogación.
  • r/rr, c/qu/ g/gu, c/z, h y
  • Onomatopeyas.
  • Sinónimos y antónimos.
  • Aumentativos y diminutivos.
  • Familias de palabras..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¨        Escribe enunciados
¨        Identifica el orden correcto de las palabras en enunciados oracionales.
¨        Emplea correctamente las mayúsculas en nombres propios, y después de punto.
¨        Identifica los nombres presentes en una oración.
¨        Reconoce y emplea adjetivos adecuados en oraciones.
¨        Concuerda de manera adecuada en género y número artículos y adjetivos con sustantivos.
¨        Emplea de manera correcta los verbos para referirse a determinadas acciones.
¨        Identifica y forma de manera correcta diminutivos y aumentativos.
¨        Reconoce palabras sinónimas y antónimas.
¨        Reconoce y usa palabras de la misma familia.

 
 
Matemáticas:
OBJETIVOS
·         Relacionar decena y unidad
·         Descomponer números en decenas y unidades.
·         Leer y escribir los números del 0 al 99.
·         Calcular sumas de números de dos cifras con y sin llevadas.
·         Calcular restas de números de dos cifras sin llevadas.

CONTENIDOS
 
  • Unidades y decenas.
  • Números del 0 al 99.
  • Sumas y restas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • Lee y escribe números del 0 al 99.
  • Conoce el valor de las cifras de un número y lo descompone.
  • Realiza sumas con llevadas de números de hasta dos cifras y restas sin llevadas.
  • Realiza comparaciones de números sencillos con los signos < , =  y  > .
  • Identifica y conoce diferentes polígonos y sus elementos.
 
 
Conocimiento del medio:
OBJETIVOS
·         Diferenciar los comportamientos adecuados e inadecuados en una clase.
·         Distinguir los objetos propios de una clase.
·         Recordar los momentos más interesantes de sus vacaciones y contarlo a sus compañeros.
·         Conocer mejor a sus compañeros y hacer nuevas amistades.
·         Ponerse de acuerdo y elaborar las normas de clase que regirán durante el curso
CONTENIDOS
 
 
Vuelta al cole.
  • Las vacaciones. Lugares de vacaciones. Actividades de vacaciones.
  • Mis compañeros. Los nuevos compañeros. Descripción de mis amigos.
  • Las normas de clase. Nos ponemos de acuerdo.

  •  CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    • Diferencia los comportamientos adecuados e inadecuados en una clase.
    • Distingue los objetos propios de una clase.
    •  Recuerda los momentos más interesantes de sus vacaciones y lo cuenta a sus compañeros.
    • Conoce a sus compañeros y hace nuevas amistades
    •  Se pone de acuerdo con el resto de compañeros para elaborar las normas de clase que regirán durante el curso.

    Después de terminar este tema , realizaremos la evaluación inicial.

    LECTURAS COMPRENSIVAS
    Trabajo a realizar durante esta semana.
    El asno y el hielo.

    En este cuento verás lo que le ocurrió un día a un burro que

    ya no quiso andar más porque no tenía ganas.

    Antes de comenzar la lectura:

    1. ¿Qué le ocurre a un polo cuando lo sacamos del

    congelador?

    2. ¿Qué les ocurre a los cubitos de hielo

    cuando los ponemos en un vaso de agua?

    3.
    ¿Qué le ocurrió al burrito con el hielo?

    Adivínalo.

    Presta atención a la lectura de tu profesora

    Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos

    estaban helados. El asno, que estaba cansado, no se

    encontraba con ganas para caminar hasta el establo
    .

    —iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose

    caer al suelo.

    Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;

    —Asno, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un

    lago helado.

    —¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido.

    Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta

    que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.

    El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie

    pudo ayudarlo, aunque el gorrión quiso, pero no pudo.

    Vuelve a leer silenciosamente este cuento

    Comprueba si has comprendido

    1. ¿En qué época del año ocurrió esta historia del asno? Subraya la respuesta

    verdadera:
    En primavera
    En verano

    En otoño

    En invierno

    2. ¿Por qué todos los caminos estaban helados? Subraya la respuesta

    verdadera:
    Hacía frío

    Estaba nevando

    Estaba lloviendo

    3. ¿Por qué el asno no quiso ir a dormir al establo?

    ……………………………………………………………………………….

    4. ¿Dónde se quedó dormido? Subraya la respuesta verdadera:
    En el camino

     
    En un lago helado

     
    Debajo de un árbol

    5. ¿Sabía el asno que era peligroso dormir sobre el hielo del lago?

    ……………………………………………………………………………….

    ¿Cómo lo sabes?

    ……......................................................................................................

    6. ¿Qué le ocurrió al asno?

    ……………………………………………………………………………….

    7. ¿Por qué le ocurrió eso al asno? Subraya la respuesta verdadera:

    Porque fue caprichoso

    Porque fue perezoso

    Porque fue dormilón

    8. ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos? Subraya la respuesta verdadera:

    Siempre se ríen

    Son juguetones

    No ayudan en casa

    No hacen su trabajo en el colegio

    9. ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el gorrión?

    ……………………………………………………………………………....

    10. ¿Qué harías por algún amigo en peligro?

    ………………………………………………………………………………

    ………………………………………………………………………………

     
    Lectura comprensiva
    Sonia disimula
    EN LA ESCUELA HACEMOS MUCHAS ACTIVIDADES. UNAS NOS GUSTÁN MÁS

    QUE OTRAS. LAS QUE PEOR HACEMOS SON LAS QUE MENOS NOS GUSTAN.

    EN ESTA LECTURA VERÁS LO QUE LE SUCEDIÓ A SOFÍA CON LA GIMNASIA.
     
    Antes de comenzar la lectura
    1. ¿Qué actividad de las que haces en la semana es la que más te gusta?
    2. ¿Cuál es la que menos te gusta?

    3. Adivina qué le ocurrió a Sofía con la gimnasia.

    Presta atención a la lectura de tu profesora

    A Sofía no se le da muy bien la gimnasia.
    Los juegos de pelota son los que menos le gustan.

    Casi todos los niños de la clase son más altos y más

    fuertes que ella. Y siempre lleva las de perder.
    Cada  vez  que toca el balón le gritan:

    —Eres un desastre, Sofía.

    Lo de ser un desastre a Sofía no le gusta nada.

    Así que
    trama algo.

    Antes de la clase de gimnasia se acerca a la señora Ana, que

    es la profesora, le enseña la pierna, más bien flaca, y le dice:

    -No puedo jugar. Me duele aquí.

    -¿Te duele mucho? —le pregunta la señora Ana.

    Sofía dice que si con la cabeza, la mar de convencida.

    —Entonces será mejor que te quedes en el banquillo.

    Sofía está encantada de lo bien que le ha salido.

    Y desde entonces, a la hora de gimnasia, suele dolerle la pierna.

    Pero la señora Ana no se lo ha creído del todo.

    2

    Vuelve a leer silenciosamente este cuento

    Comprueba si has comprendido

    1. ¿Qué clase le gusta menos a Sofía? Subraya la respuesta verdadera.

    Matemáticas.

    Música

    Gimnasia.

    2. ¿Qué juegos son los que menos le gustan a Sofía? Subraya la

    respuesta verdadera.

    Saltos.

    Pelotas.

    Carreras.

    3. ¿ Cómo es el aspecto físico de Sofía?

    4. ¿Por qué crees que cuando toca el balón le dicen los niños “eres un

    desastre”?

    _______________________________________________________

    5. ¿Por qué Sofía trama algo antes de clase de gimnasia?

    __________________________________________________________

    6. ¿Qué inventa?

    7. ¿Le sale bien su plan? _______ ¿Por qué? _______________________

    _________________________________________________________

     
    Lectura Comprensiva:
    La historia del perrito con hueso

    A VECES LAS PERSONAS DISCUTEN Y PELEAN EN VEZ DE

    INTENTAR DIALOGAR PARA PONERSE DE ACUERDO. ESTA

    HISTORIA NOS CUENTA ALGO PARECIDO QUE LES OCURRIÓ

    A DOS PERROS GRANDES.

    Antes de comenzar la lectura

    1. ¿Has visto discutir o pelear a niños o niñas?

    2. ¿Conoces a niños o niñas violentos?

    3. Intenta adivinar lo que les ocurrió a los perros grandes y al

    perrito de esta historia.

    Presta atención a la lectura de tu profesora

    Érase una vez un perrito que encontró un hueso. Enseguida llegó un

    perro más grande, que le
    gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con

    ojos
    amenazadores y le quitó el hueso. El perro grande quería

    comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también

    quería el hueso.

    Los dos perros grandes se pelearon
    gruñendo, se enseñaron los

    dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo

    alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro.

    Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el

    hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta

    de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los

    dientes y mirándose con ojos amenazadores, i Pero ya no había

    ningún hueso! Porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito.

    2

    Vuelve a leer silenciosamente este cuento

    Comprueba si has comprendido

    1. ¿Qué encontró el perrito en esta historia? Subraya la

    respuesta verdadera.

    Un coche

    Un hueso

    Un palo.

    2. ¿Qué quería el perro más grande? Subraya la respuesta

    verdadera.

    Comerse el hueso

    Jugar con el perro.

    Pasear en el parque

    3. ¿Qué ocurrió cuando llegó otro perro grande? Subraya la

    respuesta verdadera.

    Compartieron el hueso.

    Se retaron gruñendo,

    No hicieron nada los perros.

    4. ¿Qué hizo entonces el perrito?

    _________________________________________________

    5. ¿Par quién tendría que haber sido el hueso? __________

    ¿Por qué? __________________________________________
    ¿Quién fue más listo?_____________________________
    ¿Por qué? _________________________________________
    7. ¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada?
    8. ¿Han ganado en esta lectura los más fuertes?
    ___________________________________________________
    9. ¿Cómo hay que resolver los conflictos? Subraya lo que tu
    harías.
    Como quiera el más fuerte
    Dialogando
    Manteniendo la calma.
    10. ¿Qué le dirías a dos compañeros o compañeras que están
    discutiendo violentamente?
    ___________________________________________________
    EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS


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