TRABAJO PARA CASA

REPASAR LOS CONCEPTOS Y APRENDIZAJES DE LA UNIDAD.

1.- Ordena los siguientes números de mayor a menor:

156 - 123 - 172 - 118 - 145

____________ >____________ >____________ >____________ >____________

Escribe los números pares de este ejercicio: __________  , _________ , _______

2.-Ordena los siguientes números de menor a mayor:

171 - 188 - 125 - 107 - 170

____________ <__________ <________ <________ <__________

Escribe los números impares de este ejercicio: ______ , ______ , _______

3.-Coloca el signo "<" o ">" entre los números para compararlos.

150 ___ 120 ___  184 ___ 115 ___ 175 ___ 111 ___1 44 ___ 155

4.-Escribe el número anterior y posterior.

_____ -158- _____       _____ -145- _____       _____ -178- _____       _____ -164- _____

5.-Escribe con letra.

188 : _____________________________________________________________________

139 : _____________________________________________________________________

6.-Descompón los siguientes números. Ejemplo: 156 = 1 C + 5 D + 6 U

188 : _____________________________________________________________________

146 : _____________________________________________________________________

7.-Expresa los números en forma de suma . Ejemplo: 156 = 100 + 50 + 6

199 : _____________________________________________________________________

159 : _____________________________________________________________________

8.-Continúa las series.

 (+10) 100 - 110 - 120 -_________-_________-_________-_________-_________-_________

(-2) 200 - 198 - 196 -_________-_________-_________-_________-_________-__________

BLOQUE 2: MEDIDAS

1.- Completa la tabla:

ayer	hoy	mañana
	20 de Octubre
9 de Noviembre

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

1.- En el comedor del colegio se han repartido 53 manzanas,14 peras y 35 naranjas.

¿Cuántas piezas de frutas se han repartido?

Sé que se han repartido

____manzanas , _____ peras    y  ______ naranjas

Operación:                                        Solución:_____________________________________

2.- Elena ha hecho un collar con 113 perlas blancas y 119 negras ¿Cuántas perlas ha usado?

Hay _____ perlas blancas   y   hay   ______perlas negras.

Operación:                                                            Solución: __________________________

BLOQUE 5: CÁLCULO

1.- Calcula mentalmente:

27+10= ____    54-10=_____   60-10= _____  30+10=_____

2.- Escribe los términos de la suma y resta:

Suma: ___________________ y _________________

Resta: _____________________, _____________________ y ____________________.

FICHA DE NUMERACIÓN

1.- Ordena de mayor a menor estos números:

182 - 148 - 175 - 99 - 157 - 181 - 165 - 129 - 190 - 137

2.- Ordena de menor a mayor estos números:

117 - 174 - 103 - 112 - 145 - 172 - 164 - 126 - 112 - 180

3.- Coloca el signo < o > según corresponda:

177 __ 186 __ 133 __ 141 __ 155 __ 174 __ 108 __ 198

4.- Escribe del al de 2 en 2  del 100 al 160

5.- Escribe con letra los siguientes números

145___________________________________________________________

191___________________________________________________________

138___________________________________________________________

147___________________________________________________________

148___________________________________________________________

6.- Escribe con cifras los siguientes números

Ciento cinco _______________

Ciento cincuenta y ocho _______________

Ciento noventa y siete _______________

Ciento setenta y seis _______________

Ciento treinta y siete _______________

7.- Escribe en forma de suma los siguientes números

190____________________________________

126____________________________________

121____________________________________

163____________________________________

165____________________________________

8.- Escribe el anterior y el posterior

___________- 170 -______________

___________- 138 -______________

___________- 117 -______________

___________- 115 -______________

___________- 164 -______________

9.- Separa los números en las diferentes unidades

                 C                    D               U

146          1                   4                  6

137

100

158

183

10.- Escribe el número formado por:

1 U + 4 D + 4 C = ______________

1 U + 6 D + 5 C = ______________

1 U + 2 D + 1 C = ______________

1 U + 5 D + 8 C = ______________

1 U + 3 C = ______________

CÁLCULO

RELACIÓN DE SUMAS MÁS DIFÍCILES. PINCHAR EN EL ENLACE Y PRONTO SERÉIS GRANDES MATEMÁTICOS.

http://es.scribd.com/doc/68742240/sumas-de-tres-cifras-y-3-filas-con-llevada-fichas-101-200

LENGUAJE
1. Separa las palabras en sílabas:
libro ___________________  caravana __________________ trabajo _________________
2. Ordena las sílabas para formas palabras y completa el texto .
ño-sa-ri-ca    to-car   cas-pe    bio-ru
Mi madre tiene el pelo _______________ y ______________________. Su piel es blanca y con algunas ______________________. Lo que más me gusta de ella es que es muy _________________.
3. Escribe.
- El nombre y apellidos de tu madre y de tu padre.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- El nombre de tres ciudades o pueblos que conozcas.
_____________________ , ________________________ , _____________________________
4. Escribe el abecedario.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.- Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.
peonza - balón - fuente - comba
_______________ _____________ __________________ _________________
6. Observa y completa esta nota. No te olvides de firmar.
Papá:
Ven a buscarme al _________________________ a las ___________________.
Gracias. Un beso.
______________________
7. Escribe una nota a una amiga o amigo para decirle que  las clases de inglés se han suspendido esta semana.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Describe cómo es mamá o papá.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EXPRESIÓN ESCRITA

COMENCEMOS A ESCRIBIR TEXTOS. DESARROLLAR TODA VUESTRA IMAGINACIÓN.
NO OLVIDÉIS ESCRIBIR CON BUENA LETRA, SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA: AL EMPEZAR Y DESPUÉS DE PUNTO MAYÚSCULAS. NOMBRES DE PERSONAS, LUGARES O ANIMALES EN MAYÚSCULAS. M DELATE DE P Y B. En este enlace podeís descargaros las actividades.
.http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2012/09/escritura-creativa-otoc3b1o-2.pdf
REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES PARA CONVERTIROS EN GRANDES ESCRITORES Y ESCRITORAS.

TAREA RESTAS

TRABAJO PARA CASA.

PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDACTICA 1

EN ESTA  SEMANA COMENZAREMOS LA  UNIDAD 1.

Contenidos del  área de lenguaje.

·         Lectura

·         Descripción de una persona

·         Abecedario y orden alfabético

·         Letra, sílaba, palabra

·         Punto y mayúsculas

·         Nota

·         Mito

Contenidos  del  área de  matemáticas 

·         Anterior y posterior

·         Mayor que, menor que e igual que

·         El 100, la centena

·         Suma y resta sin llevadas de números hasta el 99

·         Términos de la suma y la resta.

·         Años, meses, semanas y días

·         Itinerarios

Contenidos  del área de conocimiento del medio 

·         El aparato locomotor: el esqueleto y los músculos

·         Características y funciones de los huesos y los músculos

·         Nombre de los principales huesos y músculos del cuerpo humano

·         Los órganos principales del aparato respiratorio: nariz, boca, tráquea y pulmones

·         El proceso de la respiración

·         Inspiración y espiración

·         Los órganos principales del aparato digestivo: boca, estómago, intestino y ano

·         El proceso de la digestión

·         Las enfermedades y su relación con los aparatos locomotor, respiratorio y digestivo

·         Necesidad de acudir al médico en caso de enfermedad

OS RECUERDO LA IMPORTANCIA DE LEER DIARIAMENTE EN CASA. DEBEN DE LEER DOS LIBROS AL TRIMESTRE Y HACER UN TRABAJO PARA SUBIR NOTA EN LENGUAJE.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA.

TAREA FIN DE SEMANA

TAREA FIN DE SEMANA
HACER UNA REDACCIÓN SOBRE LAS VACACIONES DE VERANO.
EL TRABAJO LIMPIO  Y CON  BUENA LETRA.


TRABAJO  PARA LA SEMANA:
EJERCICIOS DE COMPOSICIÓN DE FRASES.

PRESENTACIÓN DEL CURSO 2013/14

PRESENTACIÓN DEL CURSO 2013/14
REUNIÓN DE PADRES/MADRES DE 2º A
https://docs.google.com/file/d/0B_Iky__EjBZOS1hnY09CcF9Ub3c/edit?usp=sharing

SEGUNDO A

BIENVENIDOS A TODOS/AS AL NUEVO CURSO QUE HA COMENZADO, ESPERO QUE EMPECEÍSEL URSO CON ALEGRÍA Y GANAS D APRENDER.
EN ESTE BLOG ECONTRAREÍS MUCHAS ACTVIDADES Y JUEGOS .
BIENVENIDOS TAMBIÉN A LOS PADRES Y MADRES QUE ATRAVES DEL BLOG CONOCERÁN LO QUE SE VA A TRABAJAR EN CLASE Y SERÁ UNA HERRAMIENTA MUY ÚTIL DE TRABAJO.
AQUÍ OS DEJO LA PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS A TRABAJAR EN LA UNIDAD 0.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 0. REPASAMOS CONCEPTOS
Lenguaje

OBJETIVOS

·          Extraer información relevante de un texto.  

·          Reconocer palabras sinónimas   y  antónimas

·          Emplear diminutivos y aumentativos.

·          Reconocer palabras pertenecientes a una misma familia de palabras.

·          Utilizar artículos.

·          Emplear nombres en singular y plural.

·          Utilizar nombres comunes y propios.

·          Emplear adjetivos y verbos.

·          Utilizar de forma conjunta artículos, nombres y adjetivos.

·          Formar oraciones. Escribir oraciones interrogativas y exclamativas.

·          Utilizar la mayúscula al comienzo de la oración y en nombres propios.

·          Escribir palabras con r, rr, c, qu, g, gu, z, h e y.

·          Identificar onomatopeyas

CONTENIDOS

• Artículos, nombres, adjetivos, verbos.
• Concordancia.
• Mayúsculas.
• Oraciones.
• Signos de interrogación.
• r/rr, c/qu/ g/gu, c/z, h y
• Onomatopeyas.
• Sinónimos y antónimos.
• Aumentativos y diminutivos.
• Familias de palabras..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

¨        Escribe enunciados

¨        Identifica el orden correcto de las palabras en enunciados oracionales.

¨        Emplea correctamente las mayúsculas en nombres propios, y después de punto.

¨        Identifica los nombres presentes en una oración.

¨        Reconoce y emplea adjetivos adecuados en oraciones.

¨        Concuerda de manera adecuada en género y número artículos y adjetivos con sustantivos.

¨        Emplea de manera correcta los verbos para referirse a determinadas acciones.

¨        Identifica y forma de manera correcta diminutivos y aumentativos.

¨        Reconoce palabras sinónimas y antónimas.

¨        Reconoce y usa palabras de la misma familia.

  

Matemáticas:

OBJETIVOS

·         Relacionar decena y unidad

·         Descomponer números en decenas y unidades.

·         Leer y escribir los números del 0 al 99.

·         Calcular sumas de números de dos cifras con y sin llevadas.

·         Calcular restas de números de dos cifras sin llevadas.

CONTENIDOS

 

• Unidades y decenas.
• Números del 0 al 99.
• Sumas y restas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lee y escribe números del 0 al 99.
• Conoce el valor de las cifras de un número y lo descompone.
• Realiza sumas con llevadas de números de hasta dos cifras y restas sin llevadas.
• Realiza comparaciones de números sencillos con los signos < , =  y  > .
• Identifica y conoce diferentes polígonos y sus elementos.

  

Conocimiento del medio:

OBJETIVOS

·         Diferenciar los comportamientos adecuados e inadecuados en una clase.

·         Distinguir los objetos propios de una clase.

·         Recordar los momentos más interesantes de sus vacaciones y contarlo a sus compañeros.

·         Conocer mejor a sus compañeros y hacer nuevas amistades.

·         Ponerse de acuerdo y elaborar las normas de clase que regirán durante el curso

CONTENIDOS

  Vuelta al cole.

Las vacaciones. Lugares de vacaciones. Actividades de vacaciones.

Mis compañeros. Los nuevos compañeros. Descripción de mis amigos.

Las normas de clase. Nos ponemos de acuerdo.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Diferencia los comportamientos adecuados e inadecuados en una clase.
• Distingue los objetos propios de una clase.
•  Recuerda los momentos más interesantes de sus vacaciones y lo cuenta a sus compañeros.
• Conoce a sus compañeros y hace nuevas amistades
•  Se pone de acuerdo con el resto de compañeros para elaborar las normas de clase que regirán durante el curso.

Después de terminar este tema , realizaremos la evaluación inicial.

LECTURAS COMPRENSIVAS

Trabajo a realizar durante esta semana.

El asno y el hielo.

En este cuento verás lo que le ocurrió un día a un burro que

ya no quiso andar más porque no tenía ganas.

Antes de comenzar la lectura:

1. ¿Qué le ocurre a un polo cuando lo sacamos del

congelador?

2. ¿Qué les ocurre a los cubitos de hielo

cuando los ponemos en un vaso de agua?

3.

¿Qué le ocurrió al burrito con el hielo?

Adivínalo.

Presta atención a la lectura de tu profesora

Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos

estaban helados. El asno, que estaba cansado, no se

encontraba con ganas para caminar hasta el establo

.

—iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose

caer al suelo.

Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;

—Asno, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un

lago helado.

—¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido.

Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta

que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.

El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie

pudo ayudarlo, aunque el gorrión quiso, pero no pudo.

Vuelve a leer silenciosamente este cuento

Comprueba si has comprendido

1. ¿En qué época del año ocurrió esta historia del asno? Subraya la respuesta

verdadera:

En primavera

En verano

En otoño

En invierno

2. ¿Por qué todos los caminos estaban helados? Subraya la respuesta

verdadera:

Hacía frío

Estaba nevando

Estaba lloviendo

3. ¿Por qué el asno no quiso ir a dormir al establo?

……………………………………………………………………………….

4. ¿Dónde se quedó dormido? Subraya la respuesta verdadera:

En el camino

 

En un lago helado

 

Debajo de un árbol

5. ¿Sabía el asno que era peligroso dormir sobre el hielo del lago?

……………………………………………………………………………….

¿Cómo lo sabes?

……......................................................................................................

6. ¿Qué le ocurrió al asno?

……………………………………………………………………………….

7. ¿Por qué le ocurrió eso al asno? Subraya la respuesta verdadera:

•

Porque fue caprichoso

•

Porque fue perezoso

•

Porque fue dormilón

8. ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos? Subraya la respuesta verdadera:

•

Siempre se ríen

•

Son juguetones

•

No ayudan en casa

•

No hacen su trabajo en el colegio

9. ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el gorrión?

……………………………………………………………………………....

10. ¿Qué harías por algún amigo en peligro?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

 

Lectura comprensiva
Sonia disimula

EN LA ESCUELA HACEMOS MUCHAS ACTIVIDADES. UNAS NOS GUSTÁN MÁS

QUE OTRAS. LAS QUE PEOR HACEMOS SON LAS QUE MENOS NOS GUSTAN.

EN ESTA LECTURA VERÁS LO QUE LE SUCEDIÓ A SOFÍA CON LA GIMNASIA.

 

Antes de comenzar la lectura

1. ¿Qué actividad de las que haces en la semana es la que más te gusta?

2. ¿Cuál es la que menos te gusta?

3. Adivina qué le ocurrió a Sofía con la gimnasia.

Presta atención a la lectura de tu profesora

A Sofía no se le da muy bien la gimnasia.

Los juegos de pelota son los que menos le gustan.

Casi todos los niños de la clase son más altos y más

fuertes que ella. Y siempre lleva las de perder.

Cada  vez  que toca el balón le gritan:

—Eres un desastre, Sofía.

Lo de ser un desastre a Sofía no le gusta nada.

Así que

trama algo.

Antes de la clase de gimnasia se acerca a la señora Ana, que

es la profesora, le enseña la pierna, más bien flaca, y le dice:

-No puedo jugar. Me duele aquí.

-¿Te duele mucho? —le pregunta la señora Ana.

Sofía dice que si con la cabeza, la mar de convencida.

—Entonces será mejor que te quedes en el banquillo.

Sofía está encantada de lo bien que le ha salido.

Y desde entonces, a la hora de gimnasia, suele dolerle la pierna.

Pero la señora Ana no se lo ha creído del todo.

2

Vuelve a leer silenciosamente este cuento

Comprueba si has comprendido

1. ¿Qué clase le gusta menos a Sofía? Subraya la respuesta verdadera.

•

Matemáticas.

•

Música

•

Gimnasia.

2. ¿Qué juegos son los que menos le gustan a Sofía? Subraya la

respuesta verdadera.

•

Saltos.

•

Pelotas.

•

Carreras.

3. ¿ Cómo es el aspecto físico de Sofía?

4. ¿Por qué crees que cuando toca el balón le dicen los niños “eres un

desastre”?

_______________________________________________________

5. ¿Por qué Sofía trama algo antes de clase de gimnasia?

__________________________________________________________

6. ¿Qué inventa?

7. ¿Le sale bien su plan? _______ ¿Por qué? _______________________

_________________________________________________________

 

Lectura Comprensiva:

La historia del perrito con hueso

A VECES LAS PERSONAS DISCUTEN Y PELEAN EN VEZ DE

INTENTAR DIALOGAR PARA PONERSE DE ACUERDO. ESTA

HISTORIA NOS CUENTA ALGO PARECIDO QUE LES OCURRIÓ

A DOS PERROS GRANDES.

Antes de comenzar la lectura

1. ¿Has visto discutir o pelear a niños o niñas?

2. ¿Conoces a niños o niñas violentos?

3. Intenta adivinar lo que les ocurrió a los perros grandes y al

perrito de esta historia.

Presta atención a la lectura de tu profesora

Érase una vez un perrito que encontró un hueso. Enseguida llegó un

perro más grande, que le

gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con

ojos

amenazadores y le quitó el hueso. El perro grande quería

comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también

quería el hueso.

Los dos perros grandes se pelearon

gruñendo, se enseñaron los

dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo

alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro.

Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el

hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta

de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los

dientes y mirándose con ojos amenazadores, i Pero ya no había

ningún hueso! Porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito.

2

Vuelve a leer silenciosamente este cuento

Comprueba si has comprendido

1. ¿Qué encontró el perrito en esta historia? Subraya la

respuesta verdadera.

•

Un coche

•

Un hueso

•

Un palo.

2. ¿Qué quería el perro más grande? Subraya la respuesta

verdadera.

•

Comerse el hueso

•

Jugar con el perro.

•

Pasear en el parque

3. ¿Qué ocurrió cuando llegó otro perro grande? Subraya la

respuesta verdadera.

•

Compartieron el hueso.

•

Se retaron gruñendo,

•

No hicieron nada los perros.

4. ¿Qué hizo entonces el perrito?

_________________________________________________

5. ¿Par quién tendría que haber sido el hueso? __________

¿Por qué? __________________________________________

¿Quién fue más listo?_____________________________

¿Por qué? _________________________________________

7. ¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada?

8. ¿Han ganado en esta lectura los más fuertes?

___________________________________________________

9. ¿Cómo hay que resolver los conflictos? Subraya lo que tu

harías.

•

Como quiera el más fuerte

•

Dialogando

•

Manteniendo la calma.

10. ¿Qué le dirías a dos compañeros o compañeras que están

discutiendo violentamente?

___________________________________________________

EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS