DIBUJOS DE ANDALUCIA

ESTOS DIBUJOS OS PUEDEN SERVIR PARA QUE LOS ALUMNOS TRABAJEN EL DÍA DE ANDALUCIA.


http://cepazahar.org/primaria/spip.php?article13

LAS PLANTAS

VAMOS A TRABAJAR Y CONOCER MÁS SOBRE LAS PLANTAS


.http://primeroprimariavedruna.wordpress.com/2012/02/01/6-las-plantas/

TEATRO ROSA CARAMELO

ESTE ES EL TEATRO QUE VAN A REPRESENTAR LOS ALUMNOS/AS DE PRIMERO DE PRIMARIA. SE REPRESENTARÁ EN LA SEMANA CULTURA CON MOTIVO DEL DÍA DE LA MUJER 8 DE MARZO.

ROSA CARAMELO de ADELA TURIN

Adaptación a teatro  por (Isabel Medina y Ana Jiménez)

Para nuestro alumnado de 1º CEIP “Carazony”

ACTO I

(Decorado de la selva)

Jardín vallado. Las anémonas y peonías junto con algunos árboles pueden ser algunos/as niños/as (1)

1º B IVAN

NARRADOR/A 1: Había una vez en el país de los elefantes……..una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo, tenían los ojos grandes y brillantes y la piel de color rosa caramelo.

1º B IRENE

NARRADOR/A 2: Esto se debía, a que desde el mismo día de su nacimiento, las elefantas solo comían anémonas y peonías.

1º B FRANCISCO

NARRADOR/A 3: Y no era que les gustaran estas flores: Las anémonas y todavía las peonías, tienen un sabor malísimo.

1º B ALEJANDRA GARCÍA

NARRADOR /A 4: Las anémonas y peonías crecían en un jardincillo vallado. Las elefantitas vivían allí y se pasaban el día jugando entre ellas y comiendo flores. (1)

1º B CARLOS

PAPA ELEFANTE 1: Pequeñas tenéis que comeros todas las peonías.

1º B LEIRE

NIÑA ELEFANTITA 1: ¡Para ser tan rosita cómo mamá!

1º B MIGUEL

PAPA ELEFANTE 2: Y no dejar ni una sola anémona.

1º B LUCÍA

NIÑA ELEFANTITA 2: Si papá nos las comeremos todas.

1º B FERNANDO

PAPA ELEFANTE 3: Si no lo hacéis no os volveréis tan suaves cómo vuestras mamás. (2)

1º B EVELÍN

NIÑA ELEFANTITA 3: Yo quiero ser la top-model de la sabana.

1º B CARMEN MARMOLEJO

 MAMÁ ELEFANTA 2: ! Que ilusión hacerte famosa, salir en la tele,SER LA ENVIDIA de la manada!

1º B ALVARO

PAPA ELEFANTE 4: No seréis tan rosas como vuestras mamás.

1º B CANDELA

NIÑA ELEFANTA 4: ¡Yo no quiero ser como Margarita!

1º B OLIMPIA

MAMÁ ELEFANTA 1: Ni tendréis los ojos tan grandes.

1º B ANA

MAMÁ ELEFANTA 2: Ni os brillaran cuando seáis mujeres.

1º A IZASKUN

MAMÁ ELEFANTA 3: Tenéis que ser las más guapas elefantitas de la sabana.

1º A MARÍA

MAMÁ ELEFANTA 4: Y las más graciosas y simpáticas.

1º A LUCÍA MACÍAS

MAMÁ ELEFANTA 5: Tendréis muchas amigas.

1º A CANDELA ENRIQUEZ

MAMÁ ELEFANTA 6 : Seréis la envidia del lugar.

1º A LAURA SANCHEZ

MAMÁ ELEFANTA 7:! Os haréis grandes y fuertes!

1º A JOSÉ LUIS

PAPA ELEFANTE 7: Y lo más importante, ningún guapo y joven elefante querrá casarse con vosotras.

1º A ESTEBAN

PAPA ELEFANTE 8: ¡Qué razón tenéis!

ACTO II

(Decorado Sabana)

1º B ALEJANDRA RICO

NARRADOR/A 5: Para volverse más rosas, las mamás de las elefantitas les ponían los zapatitos también color rosa y grandes lazos color rosa en la punta del rabo.

1º B ALEJANDRO

NARRADOR/A 6: Desde su jardincillo vallado, las mamás elefantas veían a sus hermanos, primos y sobrinos todos de un hermoso color gris elefante que jugaban libres en la sabana, comían hierba verde, se duchaban en el río, se revolcaban en el lodo y hacían la siesta debajo de los árboles.

1º B CARMEN

ÁRBOL 1: ¡Qué bien se lo pasan estos elefantitos!

1º A VICTOR

ÁRBOL 2: Vienen buscando nuestra sombra después de jugar.

1º B MARINA

ÁRBOL 3:! Que buenos y buenas son, siempre tan obedientes!

1º A LUCÍA CHICANO

NARRADOR/A 7: ¡Sólo MARGARITA, entre todas las pequeñas elefantitas, no se volvía un poco rosa!  Por más anémonas y peonías que comiera.

1º A CANDELA DAVILA

LA MAMÁ DE MARGARITA: ¡Ay! No sé que voy a hacer con mi pequeña margarita. Por más anémonas y peonías que come, no se pone de color rosa (2)

1º A YERAY

EL PAPÁ DE MARGARITA: ¡Pero Margarita! ¡Ya no sé lo que voy a hacer contigo!

LA MAMÁ DE MARGARITA: Es una elefanta obediente, no tiene la culpa de no ponerse rosa.

EL PAPÁ DE MARGARITA: ¡Pues algo habrá que hacer!

LA MAMÁ DE MARGARITA: Sí. Pero ¿Qué? ¿Por qué sigue con este horrible color gris, que sienta tan mal a una elefantita.

LA MAMÁ DE MARGARITA: Mi niña no es desobediente, es dulce y cariñosa.

EL PAPÁ DE MARGARITA: ¡Ten mucho cuidado, Margarita, porque si sigues así no vas a ser nunca una hermosa elefantita.

LA MAMÁ DE MARGARITA (enfadada) Lo importante no es ser bonita sino tener un espíritu fuerte y valiente.

EL PAPÁ DE MARGARITA: (Triste) No todo es belleza en esta vida. ¡Ella tendrá que ser tal y como es! SER ELLA MISMA.

LA MAMÁ DE MARGARITA: ¿Entonces si no es bella, ningún elefante joven, fuerte y bello se le acercará?

Si no es guapa. ¿Qué tipo de elefanta va a ser? ¿Quién va a querer a una elefanta gris por muy fuerte y emprendedora que sea?

1º A ALBA

NARRADOR/A 8:(Margarita cada vez más gris, mordisqueaba cuantas anémonas y peonías se encontraba a su paso, para que sus papás estuvieran muy contentos con ella.)

1º B MARÍA

MARGARITA daba vueltas triste por el escenario comiendo.

ACTO III

(Decorado césped con árboles de frutos exquisitos y charcos de barro)

1º B DANIEL

NARRADOR/A 9: Pero pasó el tiempo y Margarita no se volvió de color rosa. Su papá y su mamá perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave de ojos brillantes y decidieron dejarla en paz…….

1º A TANIA

NARRADOR/A 10: Y un buen día……Margarita muy feliz, salió del jardincillo vallado. Se quitó los zapatitos rosas, el cuello y el lazo color rosa.

Y se fue a jugar sobre la hierba, entre los árboles de frutos exquisitos y a retozar en los charcos de barro.

1º B MARÍA

MARGARITA: ¡Que feliz soy! Hago lo que quiero. Como frutos sabrosos, me meto en los charcos de barro a refrescarme, no me estorban para jugar los zapatos. ¡Soy libre!

1º A YASIR

NARRADOR/A 11: Las otras elefantitas miraban desde su jardín.

1º A ISMAIL

NARRADOR/A 12: El primer día con miedo.

1º A ANTONIO CORTÉS

NARRADOR/A 13: El segundo día con desaprobación.

1º A SALMA

NARRADOR/A 14: El tercer día perplejas.

1º A LUCÍA VERA

NARRADOR/A 15: El cuarto día muertas de envidia.

1º A ANTONIO MOYANO

NARRADOR/A 16: El quinto día….. Las elefantas más valientes empezaron a salir del vallado una tras otra.

1º A SONIA

NARRADOR/A 17: Y los zapatitos, los cuellos y los bonitos lazos rosas se quedaron entre las Peonías y las Anémonas. (3)

1º A CANDELA Y YERAY

EL PAPÁ Y LA MAMÁ DE MARGARITA: (2)

(a la vez)

¡Por fin Margarita es feliz tal y como es!

EL PAPÁ DE MARGARITA: Es alegre y divertida

MAMÁ DE MARGARITA: Tiene iniciativa y seguridad en sí misma.

LOS ELEFANTES  ADULTOS: (a la vez)

¡Es la líder de la manada!

LAS ELEFANTAS ADULTAS: (a la vez)

¡Qué gusto da verlas tan felices!

1º A LAURA JIMÉNEZ

NARRADOR/A 18: (1) Después de haber jugado con la hierba, de haber probado los riquísimos frutos, de haber dormido a la sombra de los grandes árboles.

1ºA LAURA GONZALEZ

NARRADORA 19

 Ni una sola elefantita quiso volver nunca jamás a llevar zapatitos, ni a comer peonías o anémonas, ni a vivir encerradas dentro de un jardín vallado.

1º A JOSÉ GABRIEL

NARRADOR/A 19: Y desde aquel instante, es muy difícil saber, viendo jugar a los pequeños elefantes de la manada cuales son elefantas (4).

¡SE PARECEN TANTO!

UNIDAD DIDÁCTICA 8

OS DOY A CONOCER LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD NÚMERO 8 DE LAS ÁREAS DE LENGUAJE, MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

LENGUAJE

Objetivos didácticos:        

·         Leer un texto y extraer la información esencial de un texto

·         Escuchar de manera comprensiva un debate

·         Reconocer y discriminar en palabras los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.

·         Diferenciar en palabras sílabas los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr de sílabas con c-l, c-r, g-l, y g-r.

·         Escribir palabras con los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.

·         Reconocer la concordancia de género y número que se establece entre el nombre y el artículo que lo determina y el adjetivo que lo califica.

·         Escribir palabras con ga, go, gu, gue y gui.

·         Ampliar el vocabulario a través del empleo de diminutivos

·         Leer una retahíla y completar una retahíla.

Contenidos:  

·         Lectura

·         Debate

·         cl, c-l, cr, c-r, gl, g-l, gr, g-r

·         Concordancia de género y número

·         ga, go, gu, gue, gui

·         Diminutivos

·         Retahíla

·         Canciones y poesías de García Lorca

¨    .Criterios de evaluación:

¨       Lee y comprende un texto escrito que incluye palabras con los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.

¨        Escribe correctamente palabras con los grupos consonánticos cl, cr, gl y gr.

¨        Concuerda de manera adecuada en género y número artículos y adjetivos con nombres.

¨        Escribe al dictado correctamente palabras con g suave y gu.

¨        Identifica y forma de manera correcta diminutivos.

¨       Recuerda una retahíla y la recita

MATEMÁTICAS

Objetivos didácticos:

·          Identificar y nombrar los números hasta el 99.

·          Reconocer decenas enteras.

·          Reconocer y aplicar correctamente la propiedad conmutativa de la suma.

·          Realizar sumas de tres números sin llevadas

·          Conocer los días de la semana.

·          Distinguir objetos con simetría y dibujarlos correctamente.

·          Ordenar los pasos que se dan para resolver un problema.

Contenidos:

·          Números del 90 al 99

·          Decenas enteras

·          Propiedad conmutativa de la suma

·          Suma de tres números de dos cifras sin llevadas

·          Días de la semana

·          Simetría

Criterios de evaluación:

·         Lee y escribe números hasta el 99.

·         Distingue correctamente las decenas enteras

·         Conoce y aplica la propiedad conmutativa de la suma.

·         Realiza sumas de 3 números sin llevadas

·         Identifica y utiliza de forma correcta los días de la semana.

·         Reconoce y dibuja figuras simétricas

·         Indica el orden seguido en la resolución de un problema.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Objetivos didácticos:

·         Diferenciar los principales grupos de animales marinos.

·         Conocer los grupos de vertebrados marinos

·         Conocer las principales profesiones relacionadas con el mar.

·         Reconocer el mar como fuente de recursos para el ser humano.

·         Reconocer la importancia de preservar el medio marino.

Contenidos:

·         Los seres vivos que habitan en el mar. Animales marinos vertebrados e invertebrados

·         Clasificación de los animales marinos en función de su forma, de su biología del desarrollo y hábitat

·         Peces, mamíferos, aves y reptiles marinos

·         Profesiones, herramientas y maquinaria relacionadas con el medio marino.

·         Los beneficios que obtenemos del mar

·         Los mecanismos de adaptación de los animales marinos: el camuflaje

·         Pautas de actuación para la conservación del medio marino

.Criterios de evaluación:

¨        Reconoce vertebrados e invertebrados marinos.

¨        Distingue entre vivíparos y ovíparos marinos.

¨        Diferencia aves, reptiles, peces y mamíferos.

¨        Identifica dónde habitan los diferentes animales marinos

¨        Identifica las principales profesiones que se desarrollan en el mar.

¨        Reconoce el mar como fuente de alimentos y lugar de disfrute para el ser humano.

¨        Diferencia las actividades que dañan el medio marino de las que no.

¨        Reconoce la importancia de cuidar el medio marino.

Andalucía por García Lorca

AQUÍ PODEMOS SEGUIR TRABAJANDO ANDALUCÍA CANTADA POR GARCÍA LORCA


http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/02/DÍA-DE-ANDALUCÍA.pdf

CUADERNO DE TRABAJO

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/02/gobiernoandaluz.pdf

CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCIA CON LORCA

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/02/DÍA-DE-ANDALUCIA-LORCA.pdf

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA TEMA 7

AQUÍ OS DEJO MI PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁTICA 7, QUE VAMOS A TRABAJAR  A PARTIR DE ESTA SEMANA. DE ESTA FORMA SE OS DA A CONOCER CUALES SON LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS A TRABAJAR.
ÁREA DE LENGUAJE

Objetivos didácticos:        

·         Adquirir nuevo vocabulario.

·         Leer un texto.

·         Extraer la información esencial de un texto.

·         Reconocer y discriminar en palabras los grupos consonánticos fl, fr, dr,y tr.

·         Escribir palabras con los grupos consonánticos fl, fr, dr y tr

·         Diferenciar en palabras sílabas con los grupos consonánticos fl, fr, dr,y tr.

·         de sílabas con f-l, f-r, d-r y t-r.

·         Reconocer y utilizar verbos.

·         Escribir palabras con ge, gi, je, ji.

·         Ampliar el vocabulario personal a través del conocimiento de los antónimos.

·         Leer comprensivamente un poema.

·         Completar un poema.

Contenidos:

·         Lectura

·         Anuncio radiofónico

·         fl, f-l, fr, f-r, dr, d-r, tr, t-r

·         Verbos

·         ge, gi, je, ji

·         Antónimos

·         Poemas de García Lorca

¨    .Criterios de evaluación:

¨    Lee y comprende un texto escrito que incluye palabras con los grupos consonánticos fl, fr, dr, tr.

¨    Reconoce un anuncio radiofónico y lo reproduce oralmente.

¨    Escribe correctamente palabras con los grupos fl, fr, dr, tr.

¨    Emplea de manera correcta los verbos para referirse a determinadas acciones.

¨    Escribe al dictado palabras con g, j.

¨    Reconoce los antónimos de ciertas palabras.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Objetivos didácticos:

·          Identificar y nombrar los números del 70 al 89.

·          Comparar números de dos cifras hasta el 89.

·          Utilizar el concepto de anterior y posterior con números del 70 al 89.

·          Reconocer los números ordinales del 1.º al 5.º.

·          Utilizar los números ordinales del 1.º al 5.º para establecer relaciones de orden.

·          Realizar restas sin llevadas de números de dos cifras en horizontal y en vertical.

·          Realizar comparaciones y estimaciones de capacidad con expresiones del tipo cabe más y cabe menos.

·          Reconocer, entre varias, la solución correcta de un problema.

Contenidos:

·         Números del 70 al 89

·         Números ordinales del 1.º al 5.º

·         Resta de números de dos cifras sin llevadas, en horizontal y en vertical

·          Capacidad: cabe más y cabe menos

            .Criterios de evaluación:

·          Lee y escribe números del 70 al 89.

·          Escribe correctamente los números ordinales del 1.º al 5.º.

·         Utiliza los números ordinales del 1.º al 5.º correctamente.

·          Realiza restas sin llevadas de números de dos cifras en horizontal y en vertical

·          Compara la capacidad de algunos objetos utilizando las expresiones cabe más y cabe menos.

·          Elige, entre varias, la oración que expresa correctamente la solución de un problema.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Objetivos didácticos:

·         Distinguir los principales grupos de animales y sus diferencias físicas. Reconocer las distintas formas de desplazamiento.

·         Distinguir la biología del desarrollo de los diferentes animales, así como las formas de alimentación.

·         Conocer los medios en los que habitan y los modos de vida de diferentes animales.

·         Conocer los principales grupos de plantas, así como sus partes y formas de vida.

Contenidos:

·         Animales salvajes y animales doméstico

·         Animales vertebrados e invertebrados

·         Clasificación de los animales en función de la forma de desplazamiento, biología del desarrollo (ovíparos o vivíparos), alimentación (herbívoros, carnívoros y omnívoros), hábitat y organización social

·         Etapas del ciclo vital de las plantas

·         Clasificación de las plantas en función de su tamaño (herbáceas, arbustos, árboles) y origen (silvestres o cultivadas)

·         Huellas de animales en el medio natural

·         Pautas de comportamiento para la conservación del medio natural

          .Criterios de evaluación:

¨        Diferencia animales vertebrados de animales invertebrados.

¨        Reconoce a los animales por las características de su piel.

¨        Diferencia animales ovíparos de vivíparos.

¨        Distingue a los animales por su forma de alimentación.

¨        Identifica a los animales con el medio en el que viven (acuático o terrestre).

¨        Reconoce las diferentes formas de vida que tienen los animales.

¨        Conoce los nombres de los lugares en los que viven determinados animales.

¨        Diferencia las plantas por su tamaño (árboles, arbustos y herbáceas).

¨        Identifica las partes de una planta.

¨        Distingue plantas cultivadas y silvestres